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沙桂杰

  沙桂杰中學一級英語教師,本科學歷。從2007年到現在任第一實驗中學英語教師。多年來連續擔任高三把關教師,教研組長。多次獲得學校、總局、市級的嘉獎。經常參加市、省、國家教育系統各種比賽并取得好成績:全國中小學英語教師教學技能大賽獲二等獎;省級英語教師優質課二等獎;省級教學課件設計一等獎。所寫論文多次獲得總局、省、國家級獎勵,其中有兩篇發表在國家刊物《中學生英語》。指導學生參加中學生英語能力競賽多人獲得國家級二、三等獎。

 

傾注真情,愛心育人


  我不是詩人,不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業;也不是學者,不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手,沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語,構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出“把整個心靈獻給孩子”的愛的奉獻之歌。當教師的必不可少的甚至是幾乎是最重要的品質就是要熱愛學生。只有全身心愛學生,才能得到學生的信賴,愛之愈深,教育效果也愈好。我始終堅持“關注關愛每個孩子,讓他們都能健康和諧地發展”的教育現念,把愛作為打開學生心靈,理解教育奧秘的鑰匙,以“把整個心靈獻給孩子”作為自己的座右銘。
  我自1992年9月進入教師行列以來,一直工作在高中英語教學一線,到目前為止已擔任11輪高考輔導任務,有著豐富的教學經驗和與時俱進的教育理念。在教育教學工作中,我一直本著全心全意為學生服務的宗旨,處處以身作則,發揮自己的模范帶頭作用,把畢生的精力獻給學生,獻給教育事業。古人云:“親其師而信其道。”它顯而易見地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關系的重要性。和諧的師生關系有助于提高課堂教學效率,有助于發揮學生的聰明才智,也有助于師生的身心健康。  現代心理學研究表明:積極健康的情感能夠有效地強化人的智力活動,使學生精力充沛、意志堅強、思維敏捷、想象豐富、記憶增強,學生的心理潛能會得到高效發揮。反之,消極不健康的情感,則會使智力活動受到抑制,降低學習效果。作為英語教師,在教學過程中,我應努力營造“這種良好的教學氣氛”,保持學生們興致勃勃的情緒,思考判定的神態,躍躍欲試的舉止,使英語課堂氣氛濃郁,生動活躍,而從開發學生英語學習的潛能,提高英語語言素質,以適應新世紀對人才的需求。
  我努力從以下幾個方面入手建立良好師生關系:
  1)真誠地理解、接納全體學生
  每個人都希望成功,希望得到賞識。教師對學生的理解與愛是一種十分重要的教育力量,是其它教育因素所不能代替的。教師可通過了解、理解學生的個性心理特點和學習的愛好、困難,實現應有的“移情”,因此我在教學中調動學生學習外語的積極主動性,鼓勵學生積極參與用外語的交往活動,時刻注意學生那段時間中的使用外語能力的進步。努力讓每個學生接受我,因為我們是高中學生,學生思想比較復雜,思維活躍,我努力和他們交朋友。師生之間只有在相互理解、接受的基礎上才能建立良好的關系,學生才能對教師所教學科采取合作的態度,樂于為他們所喜愛的教師而努力學習。給予學生期望與成功根據“皮格馬利翁效應”,如果教師熱愛學生,對學生抱有良好的期望,那么,他就有可能在不知不覺中對學生給予肯定、贊揚和鼓勵。而學生在得到愉快的鼓勵后,會激起對教師的更真誠的信賴和尊敬,產生上進的信心與決心。無論是優等生還是后進生,品嘗成功的喜悅可以令他們心情愉悅,積極進取;得到賞識,可以讓他們充滿自信和動力。作為英語教師我善于發現學生身上的閃光點,課堂上讓每位學生都有表現自我的機會,有施展才華的平臺,讓學生明白老師對他的器重,讓每位學生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價值。我在教學中要及時地表揚學生的進步,學會用欣賞的眼光和鼓勵的語言來激發學生的學習興趣,用心地去關注學生的點點滴滴。如此良性循環,會產生教師所期望的效果。我力爭不讓班級一個學生掉隊,由于生源問題我們學校的學生整體素質差好多學生從初中就開始不學英語,我找每個學生談心鼓勵他們學英語的信心,教授他們學習方法。現在一班有個女孩總成績排在年級前幾名但是英語每次考試都在二三十分左右,你讓她背單詞她直接說:“老師別讓我背了,您讓我抄吧,我一個單詞抄50遍,我真的背不下來.”面對這樣的學生我讓她利用自習課的時間找我我跟她談心,她說“從小學就不學英語,單詞怎么也是背不下來。”我告訴她:“不管以前你的英語成績什么樣,你其他科目學的那么好說明你智商很高,只是不學英語,你從來沒學過怎么能學會?你從自己的內心就是不喜歡英語,那你當然就不會學好。其實英語很簡單只要你的單詞過關,老師再給你講講語法和做題技巧你很容易提分。你現在才考二十多分努力學學提到六十來分很容易的,一下就是四十多分,你的其他科目分數已經很高,想要提高十分都很難,我們高考看的是總分數。”她覺得我的話很有道理,低頭不說話,那應當是覺得學英語很難單詞不會背。我看有希望忙鼓勵她說背單詞有一定的技巧和方法的,你有時間就來找我,我給你講講方法。她連連點頭。之后我利用休息時間免費教她英譯音標,教她首先會讀會拼單詞利用讀音規則背單詞。并讓她每天到我辦公室考單詞,她自己決定考幾個我不給她壓力,起初每天她考五個單詞,慢慢的十個,十五現在每天都背二十個單詞。每次她有一點點進步我都在班級全班面前表揚她,給她單獨制定加分政策鼓勵她,上次月考英語她考了四十多分,她學習英語的積極性有了很大提高。這樣的例子在我二十三年的教學生涯中很多很多。由于今年生源不好今年學生的整體素質不好,第一次月考我教的實驗班都沒有一個及格的學生我剛剛教他們一個月成績就是這樣,還是實驗班,普通班還有兩個及格的。面對這種狀況我很著急,學生基礎差是無法改變的事實,必須面對必須想辦法解決。班級五十多人我個人的時間力量有限,我把班級英語成績較好的學生挑出來八個讓他們當組長,讓他們輪流自己挑組員,每組大約每組七人。每天都給學生留有一定的背誦任務—單詞,短語,句型或者作文,組長監督本組組員背誦,讓對組的組長考察。表現好的組可以給個人和本組加分,讓小組之間有競爭,好壞分明有獎有罰。這樣學生的積極性大大調動了,每個小組組長為提高本組學生的成績,給自己小組還單獨留有一定的任務,好多學生單獨找我背英語,做額外的練習題,整個班級學習英語的積極性提高,五月份的月考班級有十多人及格。
2學會反思,做好反思,敢于自我批評,發自內心地關心學生幫助學生。
  無論在課堂上還是在課外,我都喜歡與學生進行平等地交流,做孩子們的知心阿姨。對班中的每位學生如自己的孩子一般,在我的筆記本上都有每個學生的一份小檔案,記錄著孩子們的家庭情況、性格特點、愛好及生日等。每當有哪個孩子過生日,我總會悄悄地送上一份祝福,使學生喜出望外。在教學過程中,師生關系是管理與被管理的關系,這種關系本身就是一組矛盾,處理不好就會發生沖突。如有些學生上課不聽講,違反課堂紀律,不交作業,甚至做些影響集體榮譽的事,我都及時對其批評、指責。但是我大多數時候都采用冷靜處理,捫心自問,進行“心靈盤點”。這樣有益于及時知道近期的得與失,思考今后改進的策略。很多時候我會問自己:為什么會發生這件事?我是否太沖動?采取的方法是否偏激、粗暴?找出師生沖突的癥結和自己思想方法與工作上的不足,并敢于進行自我批評。我承認學生個體的差異,用發展的眼光看待他們,欣賞他們,傾聽他們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅,以平等真誠的態度關心、愛護他們,給他們成功的機會,感到自己是一個有潛能的人。平時從平等尊重的立場出發,尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。孩子們在學習生活中遇到什么問題也是愿意和我交流,我也是盡量幫助他們解決。由于我校學生是寄宿制學生要兩個星期才可以回家一次,因此他們在生活上需要一些藥品,書,食品我盡量幫助他們解決,我的辦公桌里也常備一些日常的必需品孩子們經常找我要。去年高考前夕,為了給一名女學生買藥我下了自習還跑了三個藥店才買到。畢業的學生親切地稱我是“后勤部長”。我跟學生經常交流思想,溝通感情,我就能有的放矢,對癥下藥;同時學生回感到老師很真誠、很親近,讓學生從心里真正地了解你,走近你,喜歡你,佩服你,從而喜歡我的課。我真正做到注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。注重個別學生的輔導,在課上練習時間或在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,使所有學生都愿學,樂學,學有所得。在輔導學生參加英語學科競賽活動中,我取得優異的成績,2007,2011,和2012年分別指導學生參加全國中學生英語能力競賽獲得國家級二等獎和三等獎。我也輔導學生參加全國中學生作文大賽獲得國家獎勵。我不僅激勵著學生學習英語而且很好呵護著學生學習英語的興趣!因此,我所教學的班級英語成績常常名列前茅.學生在高考中都能取得好成績。
  要當一名優秀的教師,必須具備良好的綜合素質我自覺加強專業知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平。我經常參加教育系統各種比賽并取得好成績:2000,2002和2006年參加全國中小學英語教師教學技能大賽獲得二三等獎,1999年獲得總局英語優秀教師錄像課二等獎,2000年省教學優質課二等獎, 2006年黑龍江省高中外語優秀教學課件設計大賽獲得省級一等。在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上,我及時總結自己的得失,堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文,從未間斷。所寫論文多次獲得省級國家級獎勵,其中《討論法在高中英語教學中的應用》和《淺談師生關系對英語教學的影響》分別于2010和2013年發表在國家核心刊物《中學生英語》(ISSN:1003-6822國內刊號42-1052/H)第四期15頁。
  二十三年的風雨歷程見證了我對國家的教育事業的忠誠,一路走來,在熱心的領導和同事的幫助和鼓勵下我有辛勤的付出,也有不錯的成績,但是事業永無止境,我將傾盡所能,甘灑汗水,默默奉獻,讓生命在教育事業中閃光。我堅信:工作著,是美麗的!勞動著,是快樂的!我將把自己的一生付諸于她所深愛著的教育事業。

 

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